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正樹日語近期的三個N1班 2018.11.14 14:451040
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正樹日語最近有三個N1班,
其中【N1N2精華五十篇 上】已經要上完,
【N1N2精華五十篇 下】預計11/28開課,
【N1一年養成班】預計12/13開課,
要開的兩班都有同學在問了,我在這邊做出說明。
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【新N1一年養成班】預計12/13開課
我這邊先給課程教學方向,
細節我之後會再再專文說明。
第一期
單字.文法
日文長句的解讀方法(句子的重點、主詞的判定)
基礎寫作
第二期
中等長度文章的解讀(連接詞、論點)
商業敬語&常見慣用語
短文翻譯
第三期
檢定句型總彙整
高度抽象文章的解讀
段落摘要
第四期
檢定破解(聽力、閱測)
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【N1N2精華五十篇下】預計11/28開課
精華五十篇的「上」,
我訓練同學要做到的是快。「下」的部分,
我打算帶著同學抓到作者的論點,
並學習掌握句子的細節。
比方說,下面這段文章⋯信州そば、わんこそばとともに「日本三大そば」といわれる出雲そば。江戸時代初期、松江藩・松平家初代藩主松平直政公が信州松本藩から移ってきた際に、そば職人を連れてきたことから出雲地方にそばが広まったといわれている。
有同學可能會將看到的單字一路翻下去,
像是「與信州蕎麥,小碗蕎麥一起被稱為『日本三大蕎麥』的出雲蕎麥。江戶時代初期,松江藩松本家初代⋯⋯」這種閱讀法乍看下是在閱讀,實則毫無重點,
在閱讀高階文章時往往只能得到一個似是而非的理解。【N1N2 精華五十篇 下】,
我們會教同學快速精讀的方法。
以上面的文章來說,
我們要先抓這一段的重點是什麼,答案是出雲蕎麥。
第一句提到它是三大蕎麥之一,
第二句有提到一個人,松平直政公,
他做了什麼?從信州將蕎麥職人帶到出雲。
句中有一個ことから,指的是造成的後果,是什麼?
蕎麥麵這項食物在出雲地區傳了開來。
上面的說明,其實也告訴同學一件事,
那就是「閱讀」不等於「翻譯」。
想做到良好的閱讀,我們必須問出「正確的問題」,
比如「主題是什麼?」「動詞是什麼?」
「作者在這邊的論點是什麼?」……等。-----
但正樹在【N1N2 精華五十篇 下】要教的不只如此,我還要教句子的細節。
細節?細節是什麼?
已經知道了句子的意思,
我們還需要知道什麼細節?是這樣的,
我們閱讀日文,
如果關注的永遠只是「意思」或「資訊」這些東西,我們的日文將止步不前。
想要日文進步的方法只有一個,
那便是好好觀察日文、模仿日文,並且將之內化。我將上面的文章再貼下來一次,說明文章中有哪些細節值得注意⋯
信州そば、わんこそばとともに「日本三大そば」といわれる出雲そば。
以往我們都會講「これは〜〜〜です」的句子,
但是這個句子連「これは」都沒有,
結尾直接是「出雲そば」,這在日文表示什麼?
江戸時代初期、松江藩・松平家初代藩主松平直政公が信州松本藩から移ってきた際に、そば職人を連れてきたことから出雲地方にそばが広まったといわれている。
~と言われている算是句尾嗎?
從「出雲地方にそばが広まった」我們可以看出広まる這個字的用法嗎?
這個句子的最基本結構是?
~ことから的意思
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三班比較
N1N2精華五十篇 上
N1N2精華五十篇 下
新N1一年養成班
三班有什麼不一樣?
打算考檢定的同學,
建議還是上N1一年養成班,
包含的面向比較多,單字、文法和閱讀都包含在裡面。
(但是裡面不包含聽力,聽力我把它拉出來變成「聽力學程」了)
精華五十篇的上,
教的是對文章的概讀,
我們一開始先教日文句子的結構,
說明要快速抓到日文文章的重點,我們焦點該放在哪裡,
日文句子裡的每個小節,正確來說是什麼關係……等。11/28(三)就要開課的
【N1N2精華五十篇下】
要教的則是文章的精讀。
前面五堂我打算教慢點,
讓大家慢慢練習,
後五堂我會加快速度,
像是帶速讀一樣帶著大家練習,
每看一個大段落,我就會提出問題問同學。
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有同學會問,
N1一年養成班有閱讀,
N1N2精華五十篇也講閱讀,
兩邊有什麼不一樣?
答案是,
N1一年養成班,
我們一堂課頂多講一篇文章,
會講得更細一點,遇到值得教的單字,
又或是同學不熟悉的文法,我都會給予講解。N1N2精華五十篇,
每一堂課要上三、四篇文章,
單字文法的部分是會略過不講的
(會請同學試著自己去查,不會時再提出。)
有興趣的同學,歡迎與我們聯絡
TEL:02-8773-7517
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